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[教师资格证真题] 2016年下半年教师资格证中学《综合素质》真题答案

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  • TA的每日心情
    郁闷
    7 天前
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    发表于 2016-11-5 14:15:04 | 显示全部楼层 |阅读模式
    本帖最后由 xingai 于 2016-11-5 16:48 编辑

    2016年下半年教师资格证中学《综合素质》真题答案


    2016年下半年教师资格证中学《综合素质》真题答案

    纵观本次中学《综合素质》考试,整体试卷难度适中,无论在题型设计、题目考查侧重点都堪称高水平考试,严格遵循了教育评价中的信度、效度指标,试题设计科学性、合理性及知识点的分布性比较均匀。
    《综合素质》考试时间为2个小时,在上午9点到11点进行。考试分值为150分,考试题型为单项选择题(每小题2分,共29题)、材料分析题(每小题14分,共3题)和写作题(50分,共1题)。
    中学层次《综合素质》考试单选题部分较为容易,涉及的考试内容为四部分:教师职业理念、教师职业道德、教育法律法规以及文化素养;本次考试涉及的题型为单选题29道,材料分析题2道,阅读理解题1道;单选题出题较为灵活,大多为情境性题目,其中教师职业理念和教师职业道德出题各在4道左右,教育法律法规出题在8道左右,文化素养出题在9道左右。
    以下为本次考试中单选题部分题目:
    3.初一小学生小武想做一名科学家,班主任说,你现在学数学那么吃力,以后学物理化学肯定也学不好,一定不能把科学家作为人生目标,班主任的说法是( B)。
    A.忽视了学生的主体性   B.忽视了学生的发展性
    C.忽视了学生的创造性   D.忽视了学生的差异性
    4.邱老师在工作日志中写到,在今天的教研会上,我会做教研跟写论文的方法是一样的,居然没有得到认可,是我错了?这是大家不理解我?我得把这个问题搞清楚。”这表明邱先生( A )
    A.善于自我反思          B.缺乏探索精神
    C.缺乏问题意识          D.善于自我暗示
    5.中学生王某上课玩手机,背班主任李某没收,王某像班主任李某承认错误要回手机,被李某以王某违反校规拒绝。李某的做法( C )
    A.正确,学校规章应人人遵守     B.正确,老师有惩罚学生的权利
    C.不正确,侵犯了学生的财产权   D.不正确,应上交学校予于销毁
    9.初中生钱某屡次在在学校偷盗其他同学的财物,学校对钱某的正确处理方式是( A )。
    A.学校提出申请,送工读学校进行矫治      
    B.扭送公安机关,依规开除钱某的学籍
    C.劝说钱某退学
    D.责令钱某转学
    10.某中学生在资助学生公示中,将拟资助学生的家庭地址,父母姓名,电话号码,身份证号等信息予于公布。该校的做法(  C )
    A.符合校务的公开办事原则         B.体现了学校自主管理原则
    C.侵犯了学生的个人隐私权         D.违背了公平待生的教育理念
    11.中学生王某的脸上有一块疤痕,同学李某便给王某起了个外号“王疤”,并在同学广而告知,李某侵犯王某的权利( A )
    A隐私权     B姓名权     C荣誉权         D人格权
    13:某中学曹老师每次布置课后作业后,都只是在下次课堂上与学生核对一下答案,曹老师的做法(  B )
    A.合理,可以提高教学效率         B.不合理,教师应认真批改作业
    C.合理,可以促进学生自学         D.不合理,增加了学生课后负担
    14.方老师工作勤奋,为人直爽,教学能力也很强,但经常和同事发生矛盾冲突,甚至和有的老师已经发展到了互不理睬的地步。方老师应该( B )
    A.不予理睬,只需关注教学质量     B.反思自我,加强与同事的沟通
    C.无需改变,继续保持独特个性     D.避免冲突,减少与同事的来往
    15.毛泽东写给他的老师徐特立的信中的一句话:“你是我十二年前的先生,你现在仍然是我的先生,你将来必定还是我的先生。”这说明教师对学生的影响具有( C  )
    A.层次性      B.自觉性         C.深远性      D.规范性
    16.某学生家长给余老师送礼:想让余老师给其孩子安排最好的座位,余老师拒绝了,老师的做法( D  )
    A.不正确。不利于取得家长信任       B.不正确。不符合家校沟通要求
    C.正确。符合严慈相济的要求         D.正确。符合廉政从教的要求

    重点考核材料分析题为教师职业理念以及教师职业道德各1个,这是咱星火教育在串讲、精讲课程中以及考前精讲直播课程中反反复复提到的核心考点。
    以下为本次考试中材料分析题目:
    30、材料:
        汤老师接手3班班主任一个月了。他在课间经常把做作业的同学“撵”出教室,还异想天开的让学生自主设计去世界文化遗产的考察路线,让学生模仿在联合国发言,让学生设计一次公益募捐的方案。。。。。
        就在汤老师议论汤老师的这些做法时,他又在“折腾”分层教学,现在他需要收入更多的时间和精力进行准备,上课要同时兼顾班上多个小组的学习状态。。。。。。有老师建议他少“折腾”,还说:“你关注大多数学生就行了,何必那么费劲,再说即使你这样辛苦,也不一定能保证每个学生都能学好。”汤老师依然坚持他的做法,在经过多次试验后,他慢慢发现分层教学还有很多窍门,比如可以把分层教学与“小先生制”结合起来,可以让学生自己总结所学所思所得。例如,在学完《屈原》之后,学生交上来的作业有读后感,有续写、改写,有诗歌、图画、短剧,角度多样,观点鲜明。一段时间之后,汤老师发现学生越来越乐于在作业中另辟蹊径地表达自己的想法了。
        问题:请结合材料,从学生观的角度,评析汤老师的行为。(14分)
    30、【答题要点】
    我比较认同汤老师的做法。
    1)学生是身心发展迅速的人
    2)学生是学习的主体,是具有能动性的教育对象
    3)学生是独特的、富有个性的生命精灵
    4)学生是一个完整的人
    “以人为本”的学生观,即以学生的发展为核心,承认学生是学习的主体,每个学生都有潜力,学生是完整的个体,充分尊重、关心、理解每个学生,根据学生的不同特点,教育和引导学生学习、生活,帮助他们健康成才,从而为他们一生的发展奠定坚实的基础。
    31.材料:
        刚参加工作的夏老师,承担高中一年级的英语教学,第一次上课时,夏老师正用英语做自我介绍,其他同学都在认真地听,唯独坐在第一排的一个男生没有抬头,夏老师注意到他正在看一本英文小说,她虽有些不快,但也未多想,就开始教学,夏老师朗读课文的时候,发现那个男生根本就没有把课本拿出来。“要不要提醒他呢?”夏老师一分神,结果读错了一个单词。“切!”那个男生发出了不屑的声音,夏老师感觉特别尴尬,上课也没了状态。课后,夏老师从别的老师那里了解到,这个男生叫李奇,曾经因父母工作的关系在国外上了几年学,英语水平已经很高了。
        夏老师向有经验的老教师请教,并主动找到李奇交流。夏老师了解到李奇非常喜欢外国文学。于是,夏老师找来许多最新原版英文书籍,认真阅读,思考,并利用课外时间与李奇交流心得。渐渐地,李奇也喜欢主动找夏老师交流,夏老师让李奇担任班级英语课代表,还鼓励他在班级上积极分享阅读体会和学习经验,一段时间后,夏老师发现,李奇不仅在课堂上积极发言,还主动带领其他同学一起学习,整个班级学习英语的氛围越来越浓厚了。
        问题:
        请结合材料,从教师职业道德的角度,评析夏老师的教育行为。(14分)
    31、【答题要点】
    夏老师的做法值得提倡。
    夏老师作为一名教师,做到了:
    1)爱岗敬业
    2)关爱学生;没有爱就没有教育。教师的教育对象是学生,教师要做好教育工作,必须关爱学生。
    3)教书育人;教书育人是教师的天职。教师必须遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。
    4)为人师表
    5)终身学习

    最后的写作题应该说还是有一定难度:
    在一次网络访谈中,国家邮政的市场经管某领导说到,快递业务的便捷,形成了邮政的一种新业务:为高校生服务,可把积攒的脏衣服寄洗,再通过邮递寄回这一现象引发社会热议。相对于大部分学员来讲,还是不至于无从下手,写作题的内涵即是在串讲、精讲课程中以及潘老师、杨老师考前精讲直播课程中反反复复提到的核心考点——“素质教育”的内涵。
    【写作思路】素质教育的内涵
    (1)素质教育是面向全体学生的教育。
    (2)素质教育是全面发展的教育:实施全面发展的教育,使学生德、智、体、美等方面都得到发展。
    (3)素质教育注重提高个人的综合素质。
    (4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
    创新能力的培养是素质教育的核心
    能不能培养学生的创新精神和实践能力是应试教育和素质教育的本质区别。

    整体来说,中学层次《综合素质》所考内容均为考前串讲和精讲的核心知识点,几乎是百分百全覆盖,本次考试完全符合国考考试命题特点,侧重考核了各位考生的灵活实践应用能力,相信大部分学员在科目一考试中,会让自己信心倍增!星火教育及各位学员将不负众望,在考途中勇往直前,无往不胜!



    答案解析
    一、选择题
    1-5BABAC 6-10CDDAC 11-15DA BBC 16-20DAADD 21-25CACAD 26-29DBBC
    二、材料分析题
    30、【答题要点】
    我比较认同汤老师的做法。
    1)、学生是身心发展迅速的人
    2)、学生是学习的主体,是具有能动性的教育对象
    3)、学生是独特的、富有个性的生命精灵
    4)、学生是一个完整的人
    “以人为本”的学生观,即以学生的发展为核心,承认学生是学习的主体,每个学生都有潜力,学生是完整的个体,充分尊重、关心、理解每个学生,根据学生的不同特点,教育和引导学生学习、生活,帮助他们健康成才,从而为他们一生的发展奠定坚实的基础。
    31、【答题要点】
    夏老师的做法值得提倡。
    夏老师作为一名教师,做到了:
    1)、爱岗敬业
    2)、关爱学生;没有爱就没有教育。教师的教育对象是学生,教师要做好教育工作,必须关爱学生。
    3)、教书育人;教书育人是教师的天职。教师必须遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。
    4)、为人师表
    5)、终身学习
    32、【答题要点】
    1)、一条是文字的感觉承担,一条是文字的思辨负载,均是影视镜头所短。
    2)、文字与图像互为基因,互为隐形推手。一种强旺的文学成长,在这个意义上倒是优质影视生产不可或缺的重要条件。


    原版真题正在紧张的汇总中!下面是综合素质中学的参考答案,希望能帮助大家进行估分。千万不要影响下个科目的考试哦!!分享给你身边的小伙伴吧!
    一、选择
    1题B全面发展
    2题A抑制了学生的创造能力
    3题B忽视了学生的发展性
    4题A善于自我反思
    5题C不正确,侵犯了学生
    6题C穿戴不整
    7题C学校
    8题D控制与被控制
    9题A学校提出申请
    10题C侵犯了学生的个人
    11题C荣誉权
    12题机会公平
    13题B不合理、教师应认真批改
    14题B反思自我
    15题C深远性
    16题D正确、符合廉洁
    17题A图穷匕见
    18题A法兰西第二共和国
    19题D瑞典
    20题D铁、洛、镍
    21题C巨人传
    22题A王勃
    23题C汴梁
    24题A知之者不知
    25题D拉斐文
    26题B自动筛选
    27题B可以选择行
    28题B宁夏-银川
    29题C
    二、材料分析
    30.教师观
    该材料中汤老师的教育行为符合新课程背景下对教师的相关要求,尤其是是值得新时代教师学习的。
    首先,新课改背景下的学生观强调,教师应该是教育教学的研究者,坚持终身学习的渔人理念。新课程要求教师应该是一个研究者,在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对出现的教学问题进行研究。材料中,汤老师通过亲身实践,大胆探索,分层教学的创新方式,发现其中的窍门,促进了学生个性化的发展。
    其次,新课改背景下的学生观强调,教师教学中坚持以人为本的育人理念。材料中,汤教师把课间做作业的学生“撵”出课堂,其目的就是调动学生的学习积极性,主动性,发散学生的思维,为学生提供了更为广阔的发展空间。
    因此,教师在教育教学过程中应该运用新课程理念看待教师职业,树立正确的学生观,始终坚持以人为本,才能做好教书育人。
    31.教师职业道德:
    材料中夏老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求,值得肯定。
    首先,夏老师的行为体现了关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。夏老师不仅能够作做到自我反思,而且主动调查学生的基本情况,坚持尊重学生的人格为主,都体现了其关爱学生的职业道德。
    其次,夏老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师在工作中遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。夏老师不单存的从学生上课的态度来判断学生的好坏,通过仔细的了解学生的特点和优势,做到因材施教,谦虚求教,鼓励学生等角度出发,体现了作为教师应有的教书育人职业道德。
    再次,夏老师的行为体现了终身学习。终身学习要求教师崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
    总之,夏老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范,这种精神值得大力弘扬,需要每个老师学习。
    32.(1)材料中“镜头够不着的地方”是指文学是一种带有感情色彩的,富有特殊的内涵,虚实相生相济,只有深入的感受和领悟才能发掘其中的真谛。

    (2)文学中任何精彩的修辞,任何超现实的个人感觉,表现于节奏,色彩,韵味,品相的相机把握,引导出缺略,跳跃、拼接、直接的变化多端,使一棵树也可能有上千种表达。
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