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[教师资格证中学] 2016年教师资格证英语学科设计教学方案案例

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  • TA的每日心情
    郁闷
    2016-12-2 09:01
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    发表于 2016-11-2 11:36:10 | 显示全部楼层 |阅读模式
    2016年教师资格证英语学科设计教学方案案例


    咱们先看一道2016年上半年教师资格证考试英语高中科目三的真题↓:根据提供的信息和语言素材设计教学方案,用英文作答。

    33.设计任务:请阅读下面学生信息和语言素材,设计20分钟的英语阅读教学方案。

    该方案没有固定格式,但须包含下列要点:
    ●teaching objectives
    ●teaching contents
    ●key and difficult points
    ●major steps and time allocation
    ●activities and justifications

    教学时间:20分钟
    学生概况:某城镇普通高中二年级(第一学期)学生,班级人数40人。多数学生已经达到《普通高中英语课程标准(实验)》六级水平。学生课堂参与积极性一般。

    最后一个设计要点当中的 activities and justifications,这是什么鬼???

    Activities是你在各个教学步骤中设计的各种活动,如在leading in 中设计的游戏,歌曲,播放视频等,在pre-reading当中的brainstorm, discussion, questionnaire等等,当然更要有在post-reading或者consolidation 环节当中出现的debate,role-play 等等活动,这些活动不仅能够活跃课堂气氛,使学生在轻松的氛围当中获取知识,更能更好的帮助老师们贯彻新课改和新课标当中的新型的教育教学理论. 而justifications指的是老师的设计理论依据, 而恰恰是这些设计依据是我们在考试当中有章可循的,下面给大家提供一些万能的justifications的答题要点:
    设计依据要与活动相匹配,所以,什么样的活动当然就配合什么样的依据咯!

    (1) Pre – reading   Brainstorming and group discussion

    Justification:  Brainstorming can arouse student interest about the topic and activate their prior related knowledge. Group discussion can provide a good chance for S to share their (ski) experiences with others by using past tense and improve their oral English skill.

    (2) While – reading
    Scanning activities – find out the key information; out-line; order ; questions and answers  

    Justification: list the events in order can help students grasp the structural organization of the text by scanning and summarizing skill.  The above questions can help s improve their deep understanding of the text by inferring skills and appreciating the figure of speech.

    (3) Post- reading / consolidation
    Role -play

    Justification: Role-play activity provides a good way for students reconstruct the text in an imitated situation. It can enhance their cooperation skills and presentation skills. It can also help teachers check students understanding of the text.


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